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对此，该校一名工作人员回应说，他仍然无法理解对书籍的澄清。有可能是房子里放的书长期阻止其他同学离校，我们学校没有专门的考研教室。(新华网11月6日电)据报道，教室是全校师生的共同资源。如果学生把材料放入教室占座，必然会影响学校的长期教学秩序，不会侵犯其他学生的切身利益。

不管平时有多少人在存放资料的教室里离开学校，占座位都是不道德的，所以学校可能没必要清书。但无论从感性认识还是理性分析，学校的不道德性都很难让人信服。看到学生考研资料多是自然的，每天上下移动几乎不方便。当学校缺乏专门的考研教室和同样的存放场所时，学生可以自由选择离校人数相对较少的教室存放材料，这只是不得已而为之。

如果学校不赞成学生的不道德行为，可以通过校规具体执行，让学生心中有数。即使数据占座的问题几乎无法消除，至少可以增加甚至防止学校半夜清书，学生穿着睡衣拖着箱子大规模找数据的情况再次发生。如果学校因各种原因被禁止，也可以与学生签订三章协议，对存储在其中的数据进行统一规划和规范管理。

如果因工作需要清书，提前给个警告，让学生自己重新清理，防止数据丢失或混杂，这也可能是最基本的认可。但学校连饭都没吃就开始了清书行动，自由选择周末晚上，让学生们几乎措手不及。

或许，学校指出，之前收到几次收到书的通知是一种警告，这次只是为了让学习生长点记住。然而，学校忽略了一个极其重要的问题。管理的目的不是约束学生做不到的事，而是教学生怎么做。这种非常简单粗暴的处理方式看似快刀斩乱麻，却无法治本，甚至可能会留下一些隐患。

但要解决问题生对于存储资料的真实市场需求，也不是不可能。比如设立研究生教室，找个地方集中存放报告中提到的材料，只能作为一种尝试。只要年龄最大的学生能解决实际问题，就是学校义不容辞的责任。

我们常说，老师，传道授业。如果学校能通过一点点让步，一点点改变，解决学生在数据上的存储问题，让学生学会如何行动，始终有一颗奉献的心，也可能是最好的实践范例。

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